刘香

摘要：概念图作为知识点形象化的代表，具有很强的直观性，能够使学生学习的知识更加具有结构性。本文在此就以一些高中生物的概念图例子探讨一下如何在我们的课程当中更好的将概念图和课程内容相结合。

关键词：概念图高中生物多媒体

引言：

在课程学习当中，学生归纳总结能力有限，很难将课程当中的所学的知识点快速的做一个有效而且具有层次性的总结。也就是说学生很难把一些抽象的概念或者知识串连在一起，形成一个完善的体系。那么引入概念图便能有效解决难以将知识简洁化、系统化的问题，使得学生脱离繁杂的语言系统，真正理解到关键性的知识细节。同时，教师在利用概念图和学生一起探讨、优化的过程中，促进了师生之间的交流，也强化了学生对于知识点更深层次的认知。

一、概念图和多媒体硬件设施的结合促进学生知识体系的架构

如今学生的课程当中，多媒体设施承担这不可替代的作用，相对于黑板，多媒体更加的灵活、自由、生动，这与我们的概念图显然是不谋而合的。所以作为教学者，我们应该在课堂里多采用ppt的形式去播放概念图，在播放的过程中，按照顺序展现概念，也能进一步突出知识点的逻辑顺序。

图1就通过概念图，在分离、作用、分布、组成四个角度分析了色素，构建一个色素为核心的相关知识体系。由于整体架构相对复杂，在ppt上呈现的时候，可以先跳出色素这个词，而后让同学们做相关的思维发散，然后在将分离、作用、分布、组成四个角度逐一的体现出来。……