徐紫燕

教学目标：1.通过诵读体验法、知人论世法、比较阅读法等，理解诗歌的意蕴。2.体会作者抒发怀才不遇、壮志难酬、孤独苦闷等思想感情的独特之处。

教学重点：理解诗歌的意蕴及独特之处。

教学难点：1.理解诗歌中“古人”“来者”的深层含义。2.理解诗歌中“悠悠”一词的表达效果及“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造的意境。3.理解陈子昂“孤独”等“悲情”的独特之处。

教学方法：1.诵读体验法：诗歌讲求“口诵心惟”，通过诵读真切体味文势、感受诗情。2.知人论世法：通过了解作者的个人经历、时代背景以及相关诗作等，从更广阔的角度理解作者的写作意图以及相关写作背景，从而更好把握诗意和诗情。3.比较阅读法：比较阅读陈子昂《燕昭王》《郭隗》同时期诗作，以及杜甫、屈原作品中相关诗句，加强诗歌理解能力和鉴赏能力。

课时安排：1课时

教学过程：

导入：【设计意图：介绍著名文人对陈子昂的评价，既有助于激发学生的兴趣，也有助于学生了解诗人其人，为下文的学习打下基础。】著名文人对陈子昂的高度评价：1.方回《瀛奎律髓》：“陈拾遗子昂，唐之诗祖也。”2.白居易《初授拾遗》：“杜甫陈子昂，才名括天地。”3.杜甫：（1）公元762年11月，杜甫漂泊入川期间，曾专门乘船到射洪寻访陈子昂留下的踪迹。（2）杜甫写下《陈拾遗故宅》《冬到金华山观，因得故拾遗陈公学堂遗迹》等诗作，其中“陈公读书堂，石柱仄青苔。悲风为我起，激烈伤雄才”成为千古名句。

【环节一】初读诗歌，明节奏

1.读节奏，初步感受诗情