曲艳超 马世龙 周银凤

摘要：随着时代进步和互联网技术的发展，高职教育也进入了一个崭新的时代。信息化教学改革也势在必行，在这场轰轰烈烈的教学改革浪潮中，高职公共教师是改革的主要实施者，只有他们积极转变观念促进自身的角色转型与发展，才能持续深化高职商务英语教学改革来提高英语教学的教学质量，从而达到预期的效果。基于此，对信息化教学改革下高职商务英语教师角色转型与发展进行研究，仅供参考。

关键词：信息化教学;高职商务英语;教师;角色转型;发展

引言

高校商务英语专业的课程都属于复合型的学科，而且主要侧重于实践，即拥有商务英语听说方面的能力以及翻译的能力。在“互联网+”形势下，对高校商务英语专业的教学进行创新，采用商务英语实践教学模式，有一定的必然性。这样不仅能够为学生学习商务英语提供合适的环境，还能够激发学生学习商务英语的热情，提升学生的商务英语应用技能。

一、信息化教学改革下高职商务英语教学存在的问题

（一）高职生源抢夺大战也愈演愈烈

为了保证生源的稳定，各大高职院校纷纷扩大单招人数，相应减少普高生的数量，因此学生入学水平普遍很低，其中大部分是三校生，他们英语底子非常薄弱、学习习惯不好和自觉性较差;对英语学习有畏难情绪，有些学生觉得自己的英语不好因此而自曝自弃上课则呼呼大睡;另一部分学生非常迷恋手机游戏而不能自拔，虽老师再三明令禁止却是屡禁不止。……