庞方荣

摘要：幼儿阶段是儿童成长的重要时期，教师可以利用科学活动培养他们的探索能力。如果在科学活动中产生问题就会影响他们的兴趣，所以，教师应该重视科学活动的开展，将科学活动和幼儿的生活联系在一起，利用生活化的情境提高幼儿的兴趣，让他们找到科学活动的乐趣。幼儿的年龄很小，他们对外界的认识只能依靠自己的感知，教师可以让幼儿在科学活动中积累经验，丰富他们的认知。基于此，本文章对幼儿园科学教学活动生活化的实践研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：幼儿园;科学教学活动;生活化

引言

在幼儿科学教育活动中以幼儿生活中的事物作为科学探索的对象，创造和设置生活化的场景和生活化的氛围，通过环境的创造和设定，组织幼儿参与实际的学习活动和探究活动，用自己的亲身感受来感知科学教育内容，达到科学知识的学习和科学生活能力的探究和提升，具体表现在：

一、目前幼儿科学活动中存在的问题

（一）家长参与度不高

在组织开展科学探究活动过程中，完全以教师为主，认为自己只要配合就可以了，幼儿园组织活动就参加，没有活动就不参加，忽略了家庭对幼儿科学的培养。同时家长受到自身科学知识的制约，对科学知识的理解程度不一样，在一定程度上也影响了幼儿科学探究能力的培养。

（二）與教学目标不符

在科学教学活动中教学目标是最重要的标准，它贯穿于整个活动中。……