摘要：心理教育是高职院校教育体系的重要组成，引起了高校的高度重视。尤其是“三全育人”理念的倡行，为高职院校心理健康教育奠定了基石。“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，培养更高的站位和格局，真正做到知行合一。但心理育人工作又受到了诸多客观因素的影响，心理健康问题更为突出。基于高职院校实际办学情况的基础上，以“三全育人”理念为出发点和契机，提出更具凝聚力的对策方针，从全方位、多维度构建高校心理育人教育体系。

关键词：三全育人;高职院校;心理育人

引言：现如今，高职院校的受众群体大多以95后和00后为核心，他们典型的特点是具有活跃的思维和个性。但同时价值观的发展还尚未稳固，情绪控制力较差，抗压能力相对较弱，心理健康问题比较多发，与本科院校相比，心理健康问题的概率更大。而目前高校的教育模式并不足以游刃有余地解决所有问题，还有很多亟待完善的地方。国家已经明确了“三全育人”的主体方向，突破传统束缚，结合学生成长的规律，不断探索新时代高职院校的育人新模式，更好地预防学生的心理问题，促进学生健康积极地成长。

一、“三全育人”视角下高职院校心理育人重要性探析

2017年，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势高校思想政治工作的意见》，指出了要紧密落实“立德树人”的主要任务目标，并形成可持续的长效机制。深入贯彻到教育教学、实践活动、服务咨询等多维一体的教育工作观，具有关键性意义和价值。……