杨昶

中国现代教育家陶行知先生倡导的学生“六大解放”，即解放他的头脑，使他能想;解放他的双手，使他能干;解放他的眼睛，使他能看;解放他的嘴，使他能读;解放他的空间，使他到大自然、大社会里取得更丰富的学问;解放他的时间，让他有一些空闲时间消化所学，学一点他自己渴望要学的学问，干点使自己高兴干的事情。在语文教学中，根据新课程标准，若运用陶老的“六大解放”来调动学生的多种感官，手眼脑并用，教学做合一，充分解放孩子，使他们积极参与到学习中来，相信学生的语文素养一定会得到提高。

《新课程标准》又明确提出：学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者，应创造性地理解和使用教材，积极开展课程资源，灵活应用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。（以人教版七年级下册《木兰诗》一课为例）。

一、解放眼睛——激起兴趣

“兴趣是最好的老师”。学生对世界充满了新鲜感、好奇心，他们的思维具体、形象、直观。在教学《木兰诗》一课时，我让学生欣赏了一段豫剧视频《谁说女子不如男》。学生在欣赏的同时也忍不住哼唱了起来，我顺势导入：“这段音韵优美，脍炙人口的豫剧演绎的是流传在我国民间的动人故事——《花木兰代父从军》。故事的主人公花木兰诞生于一千多年前南北朝的乐府民歌《木兰诗》。……