钟利平

摘 要：为了激发初中生的名著阅读热情，根据初中学生青春期的特点，笔者为学生提供交流和展示机会的“展示课”。但展示课的质量取决于学生的课前准备。笔者根据多年实践，总结出名著阅读展示课课前准备“五步法”为：定主题，构思路;定标准，明任务;勤指导，给支架;互检查，多修改;定流程，挑主持。

关键词：初中语文;名著阅读展示课;课前准备;《儒林外史》

一、展示课与课前准备在初中名著阅读教学中的作用

（一）展示课在初中名著阅读教学中的作用

初中阶段开展“名著导（促）读”的单一阅读教学模式，容易让学生产生阅读惰性，不利于激发学生自主阅读的兴趣和热情。展示课就是给予学生一定的阅读方法指导后，课前让学生根据一定的主题和任务进行阅读，做好展示准备，再在课堂上用符合主题和任务的方式展示阅读成果的课堂模式。名著阅读展示课是利用初中生青春期爱展现、喜关注的心理，使学生进行高质量自主阅读和深度阅读。展示课的形式丰富多样，更能让学生保持新鲜感，激起阅读兴趣。

（二）课前准备对展示课的质量起决定性作用

展示课不是放任学生随意展示，而是学生共同围绕一个主题，通过形式多样的展示活动，从不同角度展示和分享自己的阅读感受、认识以及疑问。展示课效率的高低不是课堂上展示的活动和气氛决定的，而是由师生课前的准备情况决定的。笔者根据多年实践，总结出名著阅读展示课课前准备“五步法”，提高展示课的课堂效率，使学生的语文综合素养得到全方位的提高。……