欧杨梅

摘 要：在新课程改革背景下，“深度阅读”对学生的阅读和写作能力、思维能力和阅读意识提出了更高的要求。教师在引导学生学习和完成一项小论文的过程中，要让学生学会导航、跳读、精读等多种阅读方法，还要让学生掌握自主学习、查阅资料、合作讨论等多种学习方式，使学生学会构建写作支架。

关键词：《儒林外史》;小论文;初中语文;写作指导

中学语文教学在方法和形式上不断变化和创新。部编教材《儒林外史》的导读中出现了新板块：专题探究，并要求学生在完成专题探究后写一篇小论文。这一变化体现出部编教材对“研究性学习”的重视。而读书小论文的写作则是专题研究的重要形式，对提高学生的理解能力和思维能力，锻炼学生推理能力，有着不可估量的作用。但初中学生常写的都是记叙文、读后感、读书笔记等，几乎没有接触过“论文”。本文以《儒林外史》为例，谈谈如何引导学生写小说类名著读书小论文。

一、前写作阶段

前写作阶段主要给学生介紹小论文基本知识、指导学生选题以及收集资料。

（一）介绍小论文基本知识

由于学生在前期的学习当中几乎没有接触过“论文”文体，因此，补充相关基础知识尤为重要。在前写作阶段，教师可以打印“标准的论文格式”和“如何写一篇小论文”的资料分发给学生，让学生了解基本的写作过程和标准格式。教师还可以给学生印发《〈水浒传〉中的英雄形象探究》《浅论〈简·爱〉中的爱情观》等，让学生对论文形式有更直观的理解，为论文科学主题的选择和合理组织结构铺平道路。……