刘卉

听力是高中英语学习中非常重要的部分，在课堂上虽然会有专门的听力训练时间，但很多同学的听力水平仍然无法得到提高，产生这一现象的主要原因在于参与英语听力训练的时间较少。第二语言习得理论指出，听力水平的提高需要大量可理解的材料输入。高中英语听力练习似乎每天都有，但听的量较少，同学们得到的有效材料输入不足。此外，听力练习的方式较为粗糙，多数情况下都是教师播放一遍听力材料，学生完成选择题，最后校对答案。在这种听力练习中，即便同学们出现了理解方面的错误，也不知道应当怎样纠错。没有有效反馈的听力练习是无法提高同学们的听力水平的。针对这些问题，同学们就应当改变学习策略，丰富听力素材，拓展文化储备，逐步提高自身的听力水平。

一、英语听力中存在的常见障碍

（1）词汇障碍

在学习过程中，同学们掌握的词汇量较少，就会对听力内容的理解产生偏差。在听的过程中，句子中出现不熟悉的单词就会对后续的听力内容产生影响。此外，听力材料中的连读、弱读等现象都会对同学们的理解产生影响，有些词汇即便能够听懂，但如果是习语，很多同学也无法理解句子的真正含义，这些因素都影响了同学们的听力水平。

（2）技巧障碍

很多同学在学习过程中没有掌握答题技巧，影响了整体的答题效果。而且很多同学在做听力题前，并没有先浏览题目信息，对于即将要听的内容一无所知，在听的过程中也没有提取关键信息，加上后续遇到听不懂的词汇，就没有耐心继续听下去了。……