周晔

《普通高中英語课程标准（2017年版）》提出了指向核心素养形成，整合课程内容六要素的英语学习活动观，为教学活动的设计提供了具体标准和效果依据。作业是课堂教学的重要辅助手段，学生完成作业也是一种学习活动，目的在于发展核心素养。因此，每单元的作业设计也应遵循以主题为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略的原则，融入单元主题语境，指向单元整体目标，从全局出发统筹安排，形成循序渐进、相互关联的有机体系。

下面笔者将以人教版（2019）高中英语必修二第五单元“Music”为例，在实践中探讨立足“六要素”的单元作业设计思路与技巧。

一、以主题为引领、以语篇为依托的单元作业规划

《普通高中英语课程标准：实验》提出了以人为本的理念：课外作业为师生平等地交流对话提供了平台，为学生提供了语言实践的经历，有助于学生英语素养的提高，更见证了生命成长的历程。但高中英语作业仍存在形式单一、缺乏趣味，以及由于对学生差异性的忽视造成作业科学性的缺失等问题，不能有效地达到教育目的。笔者认为这是由于作业脱离了主题和语篇，缺乏真实情境，仅关注语言的机械操练而导致的。唯有依附于主题、语篇，与教学内容紧密结合的作业，才能真正服务于教学。

为了由浅入深地探究主题意义，笔者将本单元的教学内容划分为了三个部分，每个部分探讨一个子话题，分别为：“Enjoying Music”，“Music Development” 和“The Power of Music”。……