陈洪梅

文言文是文学艺术宝库中的一颗明珠。但是，一些学生不爱阅读文言文。这就意味着教师需要花费更多的时间和心思，寻找教学中存在的问题，并找到相应的解决策略，使学生爱上文言文，“让课堂焕发生命力”。接下来，笔者就谈谈文言文阅读教学中存在的问题及应对策略，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、文言文阅读教学中存在的问题

（一）教学观念落后

学生不爱阅读文言文，其中一个原因是教师的教学观念落后。平时，一些教师只思考“自己要怎样教”，从不考虑“要让学生怎样学”。观念落后，教师就难以开展有趣的课堂活动，很难激发学生的学习兴趣，只能单纯地将知识灌输给他们。时间一长，学生便会觉得十分疲惫。

（二）教学方法单一

在阅读课上，一些教师只采用讲授法，为学生讲解知识点。教师一“讲”到底，学生只需跟随教师的教学节奏，大声背诵文言文，翻译文言文，不需要过多地思考问题。这种单一的教学方法会让他们感到索然无味，从而对文言文失去学习的兴趣。

二、应对策略

（一）更新教学观念

在以往的教学中，教师多“重”结果而轻“过程”，从而陷入了“应试教育”的误区，认为只要让学生掌握相关的知识点即可，无需关注他们是否真正理解了文章的内容，是否真正体会到了其中的思想感情。在新课程改革的背景下，教师要更新自己的教学观念，以生为本，将课堂教学的主动权还给学生。

例如，教师在讲解《陈情表》的时候就要以生为本，突出学生的主体地位，让他们自主地阅读课文。……