秦莹莹

摘  要：随着高等教育的水平和要求日益提高，高校开始重视培养富有文化内涵的师生力量，要求师生不仅要学习各种专业知识，还要构建起正确的价值观念与价值体系，对所学知识学以致用。然而，目前高等教育存在追求快速成长、短期见效的外延式特征，缺乏对内涵式教育的历练和感悟。基于此，高校亟须搭建起以内涵式教育为属性的育人平台，探索出符合“仁、义、礼、智、信”教育品格的校史文化育人机制、育人体系和育人模式。

关键词：内涵式教育;校史文化;文化育人

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）46-0072-03

近年来，高校大规模扩招、大力发展产业化教育、不断建设大学城，传统性的价值教育逐渐式微，外延式教育增长模式在高校建设过程中“广而推之”。外延式发展模式带来了学校建设前期的快速发展，但是也凸显了学校、学科、专业等在各省市区的重复设置、平均用力、小型分散、质量层次不齐等诸多弊端。

现阶段的高等教育多以追求快速成长、短期见效的显性教育见长[1]，这种外延式教育在一定程度上呈现出以学校扩张为特征的规模增长、以普及性教育为概念的粗放式发展、以通识教育知识体系为模板的同质发展和以相似性为特性的模仿发展，缺乏对人的内隐素养、人格品性等内里元素的历练和感悟，这与坚持以“追求办学质量，注重精细发展、特色发展和创新发展”的内涵式教育理念相背而驰。当教育发展到一定规模和程度后，内涵式教育应当成为学校着重倾斜的教育发展方向。……