张光辉

(宿州学院数学与统计学院 安徽·宿州 234000)

大数据、人工智能、云计算等新兴信息技术在金融行业的深入应用，给高校金融工程专业的教育教学带来前所未有的机遇和挑战。因此，基于OBE理念（Outcomes－based Education）打造完善科学的教学质量保障体系[1]，对于高等教育新常态下金融工程专业的可持续及内涵式发展具有重要的意义。

一、质量和监控体系实施OBE教育模式的必要性分析

OBE教育模式是新时代教育改革的主流指导理念。人工智能、大数据、云计算等新兴信息技术给金融工程带来的机遇和挑战使得将OBE理念应用于专业教学质量保障体系构建很有必要。

首先，高等教育发展新趋势注重以质量提升为核心的内涵式发展和协同创新提升社会服务能力，积极实现从“以量谋大”到“以质图强”的战略新转变，这种“目标导向”的高等教育新趋势正是OBE教育模式和理念的应用。其次，近几年，国内及国际金融业态、金融格局乃至整个金融生态都发生了巨大改变，给金融业加强防范和化解金融风险提出了新要求，以此为导向进行专业人才的培养是经济新常态下的社会发展在金融工程领域的必然要求。再次，OBE理念也是基于地方应用型高校的办学定位，以服务区域经济为目标的金融工程专业的教育教学的需要。以皖北地区为例，人口众多，地域广阔，具有贯通南北，承东启西的区位优势，金融需求和金融服务支持对区域经济的发展至关重要。金融工程专业正处于转型发展的关键时期，存在着人才供需结构性矛盾、专业内涵式发展动力不足、课程建设体系有待优化、质量监控信息的未能有效利用等亟待解决的问题。……