王 阳 任凤琴

（山东农业大学马克思主义学院 山东·泰安 271018）

习近平总书记指出：“当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待”[1]5。思政课教学工作顺利开展要立足于时代大背景，落脚于社会大环境，向中国共产党百年来牢记性质宗旨与践行初心使命的伟大实践要经验、要启示，向社会现实生活要资源、要素材，向社会各主体要助力、要力量，进而为“大思政课”创新变革提供现实支撑。准确把握“大思政课”之“大”，探索推动“大思政课”发展的可行性路径，是提升思政课的教育实效、推进教育事业发展、培养德才兼备接班人的题中应有之义。

一、以推动多主体协同育人为着力点，建设“思政课”大格局

在当前时代背景下，思想政治教育工作的开展面临着新的发展机遇和现实困境，需要各主体、各部门充分发挥主观能动性，协同营造积极健康的育人大环境。习近平总书记指出：“要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局”[2]。思政课教育教学工作的开展要在多主体、多部门的相互助力下，充分挖掘不同类型的教育资源和教育产品，并将之“拧成一股教育合力绳”，全力拉动思政课教育成效的提升，进而促进思政课建设系统化、常态化、程序化，构建思政课大格局。

落实“大思政课”教育理念，要以推动多主体协同育人为着力点，整合多方教育资源、协同各学科的教育工作者、聚合全社会的力量，切实发挥教育系统的整体育人功能，共同建设思政课大格局。……