孟亚平

(南京中医药大学学生工作处 江苏·南京 210023)

教育的本质属性是育人，根本任务是立德树人。习近平总书记多次围绕立德树人作重要论述，提出将“立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”[1]，在党的十九大报告中也明确提出贯彻落实立德树人根本任务。高等教育要坚守为党育人、为国育才的初心和使命，必须全面贯彻党的教育方针，主动拓宽育人之源、释放更多育人潜能、构建立德树人合力。高校招生工作是人才培养的起点，蕴藏着丰厚的育人要素与育人逻辑，梳理高校招生工作和立德树人的内在关联，整合育人资源、发挥招生工作协同育人优势，对于把好人才培养立足点、入口关，推动招生工作更好地服务于青年学生全面发展和成长成才意义重大。同时，高校招生工作育人成效充分彰显，将进一步推动招生工作再上新台阶，为党和国家事业发展选育优秀人才，培养造就可靠接班人提供强有力保障。然而，当前学界关注重点主要集中在高校招生制度、招生宣传及高考改革等问题，关于探讨高校招生工作育人功能的研究成果还不多，鉴于此，本文将在厘清高校招生工作育人要素的基础上，着重探讨高校招生育人机制、功能表现以及实现路径。

一、高校招生工作育人主客体要素

高校招生工作育人主客体要素，是构成和推动招生工作发挥育人成效的最基本单位。马克思主义哲学主客体观指出，认识的主体是具有自主性和能动性的人；……