龚劲丹，吴家林，姚文英

（宁德师范学院，福建 宁德 352100）

习总书记在全国教育大会上强调要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这为高校新时代培养什么人、怎样培养人、为谁培养人指明了方向。2020年3月中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌。众所周知，高校是大学生确定世界观、人生观价值观的关键时期，需要广大教育者对学生精心引导和栽培，用新时代中国特色社会主义教育思想铸魂育人。高校要把劳动教育纳入人才培养全过程，以课程教育为主要依托，以实践育人为基本途径，坚持“五育并举”，把劳动教育贯穿到大学生培养的全过程。

1 劳动教育融入立德树人的理论依据

实现中华民族伟大复兴需要广大青年坚定理想信念、志存高远、身心健康，一个身心健康的人需要在德育、智育、体育、美育、劳育这五个方面均衡发展。新中国成立后，历任国家领导提出“德、智、体、美、劳”全面发展的教育方针。但现阶段，劳动教育几乎被家长、学校、社会忽略，忽略劳动教育不但不利于学生个体发展，更不利于中国梦的实现。新时代将劳动教育融入立德树人的主题之中，凸显其重要的时代意义。

1.1 马克思主义关于“劳动”的论述

马克思认为“整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程”[1]，历史唯物主义是将人类物质劳动作为出发点的劳动史观，认为劳动具有本源性价值，认为劳动创造历史、劳动创造人本身。……