王燕秋，王永凤

（北京交通大学 马克思主义学院，北京 100044）

新加坡自建国以来，其在经济发展方面所采取的战略和措施、为追求政治稳定所实施的方针和策略以及在社会管理层面所采取的方法和举措，皆在较短时间内取得了实际成效，并为开展国民认同教育提供了条件。邓小平同志曾提及：“新加坡的社会秩序管得严，算是好的，我们应当借鉴他们的经验。”[1]对新加坡在较短时间内的崛起进行剖析，会发现其取得成功的重要条件是对国民进行国家认同感的培育，特别是在中小学国民认同感培育中所采取的基本途径。新加坡中小学在国民认同感培育方面有一套完整的课程体系，在内容设置上也具有自身的特色，因此，研究新加坡中小学国家认同教育的成功经验，对于我国无疑具有一定的借鉴意义。

1 新加坡中小学开展国家认同教育的必要性

新加坡是一个多元移民国家，从建国至今已有半个世纪的历史，从一个失业率高，缺乏住宅、土地与天然资源，不断寻求国际承认、求存求活的蕞尔小国一跃成为经济高速发展的现代化国家，迅速解决了居民住房、孩子教育以及公共交通等问题，被誉为“亚洲四小龙”之一。作为一个“多元性质国家”，能够在独立后用较短的时间处理好各种种族问题、宗教问题以及社会安定等问题离不开国家对国民进行国家认同教育，尤其是在中小学教育中积极推进国家认同教育的实施，让学生从小对国家产生认同感与归属感。……