刘小梅，郭富强，雷 蕾

(1.陕西工商职业学院 会计金融学院；2.陕西工商职业学院 教育研究中心，陕西 西安 710119)

2019年1月在《国家职业教育改革实施方案》文件中指出启动1+X证书制度试点工作。试点工作要进一步发挥好学历证书作用，夯实学生可持续发展基础，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。[1]

学分银行制度下的“1+X”证书，学生可以根据学分银行的认定及转换标准将职业技能等级证书认定或转化为相应课程，同时也可以将累积的相应课程学分转化为职业技能等级证书，提升学习效率，减少重复学习，达到书证衔接。

一、职业技能等级证书与学历教育课程内容比较分析

课程标准是学校课程教学的指挥棒，是专业教学的纲领性文件，包括课程目标、课程内容、考核要求、学时、学分等内容。课程认定标准由若干个课程认定单元组成，体现课程的知识、能力与技能目标，级别从高到低为研究生、本科、大专、中专。

职业技能等级证书认定标准体现了支撑相应职业技能和能力的知识目标，也包含了该职业的技能与能力要求，所以学历教育的课程与职业技能等级证书的认定单元具有相似性，其认定标准包括若干个认定单元，涵盖知识、能力与技能目标，级别从高到低为高级、中级、初级。

综上所述，学历教育的课程和职业技能等级证书学分认定标准都由包括知识、技能和能力等要求的学分认证单元构成，二者同为学习成果，都可以依据学分认定标准，认定为相应的学分，通过将两者学分认定单元相似度的对比，按照一定的规则进行转换。……