刘志选，张 航，张 宁

(1.陕西开放大学 ，陕西 西安 710119；2.咸阳开放大学，陕西 咸阳 712000)

随着高等院校发展的特色化、知名化、一流化、国际化的持续升温，专业课程的开发建设已经成为各高等学院校追赶超越的关键之所在。许多高等学校和各级教育主管部门不约而同的将专业课程的开发建设成果当作学校内涵建设的主要标志性成果。由此，一个又一个的专业课程主持人带领其建设团队投入到课程建设的开发队伍中，取得了一个又一个的具有标志性的课程开发成果，为专业的内涵建设和学校综合实力的增强做出了杰出贡献。但从我国高等学校的数量以及专业的数量上来看，不管数量还是质量其提升的空间还非常的大，如果我们能够抓住专业课程开发过程的关键问题，在充分挖掘自身优势的前提下，专业课程建设的数量和质量都能够取得我们期盼的愿景与荣誉光环。

一、一流教育理念的确立是专业课程开发过程的发动机

(一)高等学校一流教育理念的引领依据

2015年10月24日，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，提出了坚持以中国特色、世界一流为核心，以立德树人为根本，以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向，坚持“以一流为目标、以学科为基础、以绩效为杠杆、以改革为动力”的基本原则，加快建成一批世界一流大学和一流学科，简称“双一流”。“双一流”建设是中国高等教育领域继211工程、985工程之后的又一国家战略，其目的就是提升中国高等教育综合实力和国际竞争力。……