李秋菊

“留白”是指在艺术创作中，作者为了使整个作品章法协调，使读者意犹未尽，而故意留下空白，营造出一种“言已尽而意无穷”的氛围，引发观者遐想。不过“留白”不仅适用于艺术创作，而且也适用于课堂教学。在高中英语课堂教学中，教师也可以巧妙地运用“留白”，使学生发挥想象能力。下面笔者将结合教学实例，从四个方面谈一谈如何有效地运用“留白”，使英语课堂焕发勃勃生机。

一、应用“留白”，激发学生的学习兴趣

课堂导入是一堂课的重要部分，精彩的导入总是能够在课堂教学一开始就吸引学生的眼球，让学生以饱满的热情投入到接下来的学习中。“留白”导入就是在导入环节，巧妙设置与文本相关的悬念，让学生去猜测与主题相关的内容，给学生留下一个“谜团”，从而激发学生的学习兴趣。

导入中的“留白”，教师可以在结合文本内容的基础上进行合理设疑。而这种设疑，既可以由语言传达，又可以通过图片的方式来引发学生思考。比如在教学译林版高中英语必修三 Unit 3 The world online 中的Reading 部分“Internet：a world without frontiers”时，本篇文章是关于互联网的话题。文章先是总体介绍了互联网技术的发展现状，然后分别介绍了互联网给人们生活带来的便利，如获取信息、帮助学习、网络购物、打 车、手机支付、交友联络等。由于互联网话题与学生的实际生活息息相关，所以在课堂导入环节，教师可以先为学生展示几张图片，分别是书信、电报、有线电话、按键手机，然后留下一张空白图，让学生去猜这一张图上可能会出现什么。……