杨婷

阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，也是教师教学中的重点和难点。学生在进行英语阅读时，会产生很多疑惑，解决学生疑惑的办法也多种多样。现如今学校的班级人数通常比较多，每个班有五六十人，可以每五六个人分为一组，每個小组由学优生、中等生和学困生组成，每个组由一个小组长负责，通过小组合作学习、查阅资料、求助老师，这样既能兼顾学生的差异性，又能促进学生之间的竞争和合作，有利于调动学生的学习积极性，能大大提高学生的阅读学习效率。

一、“读前”环节：布置导学任务，在合作中预习课文内容

所谓预习是指学生在课前对教材课文内容和相关素材事先进行自学和准备。有效的预习可以让学生在课堂上有更高的学习效率，让学生有更多的精力来解决预习过程中出现的疑问，从而切实将自己变成学习的主人，真正享受学习带来的乐趣。做好课前预习，可以帮助学生扫清词汇障碍，使其能初步理解课文内容，把握文章的思想要领。在教学实践中，笔者发现，由于高中生的日常学习压力比较繁重，预习对于他们来说，似乎是一件可有可无的事情，正是因为有了这种错误的思想，导致他们忽视了预习的重要性。然而，在课前预习环节中，引入小组合作学习制，促使学生积极动脑、动口、动手，全身心地参与到预习中去，一方面通过独立思考解决书本中疑难问题，另一方面通过合作学习、互动交流，达到合作释惑、共同受益的目的。……