黄昊旻

摘  要：毕业设计对于本科生而言是难得的一次综合训练，毕业设计质量的提升也是本科教学质量提升的直接体现。通过同专业近4年毕业生的毕业设计的评分情况进行数据统计，对评分体系中指导教师评分失真原因、同行教师评分差异原因等进行分析，最后针对相关原因提出了评分体系的改进建议，以期提升毕业设计的质量。

关键词：毕业设计评价体系本科质量

中图分类号：G642.0        文献标志码：A

Research and Analysis on the Evaluation Index of Engineering Graduation Design

HUANGHaomin1

（School of Mechanical Engineering， Guiyang University， Guiyang， Guizhou Province， 550001China）

Abstract： Graduation design is a rare comprehensive training for undergraduates. The improvement of graduation design quality is also a direct embodiment of the improvement of undergraduate teaching quality. Based on the data of graduates of the same major in past four years， this paper analyzes the reasons for the distortion of instructors' scores and the differences of peer teachers' scores in the scoring system， and finally puts forward some suggestions for the improvement of the scoring system according to the relevant reasons， in order to improve the quality of graduation design.

Key Words： Graduation design; Evaluation system; Undergraduates; Quality

毕业设计对于本科生而言有极其重要的意义，表面上是本科生学习阶段最后一科科目的作业体现，实际上毕业设计需要每一个学生综合应用本科阶段所学相关知识，因此它是了解本科生综合能力情况的一门检验课程1。从教学角度出发，毕业设计对于本科生而言也是一个极其难得的将技术研究和工程实践进行完整训练的机会，因此准确恰当地评价毕业设计的质量利于本科生了解自我的真实情况，利于教师往后的指导工作开展2。

1  毕业设计评价指标介绍

当前，本专业毕业设计的评价指标体系是以指导教师评分、评审教师评分、现场答辩评分3个方面来共同构建，3个方面采取2∶3∶5的比例计算后得到最终毕业設计综合成绩（见图1）。

图1当前评价体系构成

在当前的评价体系中，指导教师评分项主要是记录教师在毕业设计过程中与学生  之间的互动问题，监控毕业设计的过程情况;教师评阅评分项较为直接，为3名不同教师进行相关毕业设计评阅后的平均分;答辩评分项则根据相应的指定项目对学生现场答辩情况给予的一个答辩评分，其中，答辩评分又细分若干指标，涉及学生对自己毕业设计的掌握情况、重视程度、个人看法。……