商七一

（武汉纺织大学 数学与计算机学院，湖北 武汉 430077）

高等数学由于其中包含的内容较多，并且较为复杂，因此在实际学习中具有较高难度，针对这一现象，教师要想提升自身的教学质量，可以将数学史案例应用在其中，让学生进一步了解数学知识的由来，这种方式能够降低高等数学学习难度，促进我国高等数学教学的良好发展。

1 数学史案例在高等数学教学中的应用现状

在我国，数学史案例教学最早出现在20世纪50年代，但是将其真正应用在数学课堂是在20世纪末，随着时代的发展，我国对数学史案例教学的重视程度逐渐提升，并且已经制定了相应的管理制度以及应用策略，提升在数学中的文化教育，目前数学史案例已经成为整个教学过程中不可分割的一部分。但是在我国高等数学教学中，多数课堂仍然使用传统的教学方式，加上教材也没有发生变化，依旧是使用定义、定理、例题和习题的编写方式，学生在实际学习中无法从大背景下对数学进行深入了解和审视，目前数学案例史在我国高等数学教学中的应用范围并不大，应用效果也不明显，许多教师并没有认识到数学史案例在高等数学教学中的重要性，只有少数学校建立了数学史选修课程，但是实际学习仍然停留在理论的层面，没有对其展开深入研究，针对这一现象，本文将重点研究数学史案例在高等数学教学中的引导应用方法，提升数学史案例的实际应用价值。……