赵凌云

摘要：新冠疫情具有社会突发事件的复杂性和难预测性，各方信息借助网络传播力量形成多元舆论。应对多元舆论的方式反映着个人的思维能力、政治素养和社会责任意识。基于对70名大学生应对新冠疫情舆论的调查，发现总体上大学生具有一定的理性思考能力，但情绪易被煽动，思辨能力有待提高，社会责任意识较薄弱。大学英语应利用课程的国际视野，发挥其“课程思政”作用，通过国内外社会事件对比、文化异同分析等方式，优化大学生的信息处理方式，培养思辨能力，提高政治素养，增强社会责任感，科学应对多元舆论。

关键词：新冠疫情；多元舆论；大学生；大学英语

基金项目：湖北省教育科学规划课题“智慧教育视阈中大学英语课程思政建设研究”（2020GB047）；湖北省哲学社会科学重大项目“课程思政”视域下地方高校英语课程智慧教育研究（20ZD070）

《不列颠百科全书》对于舆论的定义是：“舆论是社会中相当数量的人对于一个特定话题表达的个人观点、态度和信念的集合体”。然而，舆论不同于自为组织的纲领政策，可以对各种问题表现得十分理智，它的自在形态决定了它在总体上是一种理智和非理智的混合体[1]。

2020年新冠疫情出现之初，作为社会突发事件，由于疫情本身变化复杂，发展趋势难以预测，各种相关信息常常纷至沓来；加之，当今由传统媒体和新兴网络媒体交织而成的新媒体环境具有高度的开放性、即时性、海量性、交互性、虚拟性、隐蔽性和渗透性等特点，因此，传统的信息“把关人”角色功能日益弱化，多渠道、多层次良莠不齐的信息都能通过高速传播积累一定量的受众，形成具有一定社会影响力的舆论。……