杨卉

摘要：过程教学法以交际理论为基础，强调学习过程，且将学习过程上升为知识建构过程的角度进行教学和研究。鉴于我国农林高校英语专业翻译教学中的种种问题，过程教学法能够促进农林高校探求英语专业翻译教学的根本规律、促进我国高校英语翻译理论研究深入，以及推进英语翻译与其他技能相互渗透，以改进农林高校英语特色和专业不突出、教研能力不足、翻译教学设计能力不足，以及教学评价体系落后等困境。以此为基础，重点提出相应的模式建构策略，即完善资源配置模式、教研模式、教学设计模式和教学评估模式，以全面提升农林高校英语专业翻译教学中过程教学法的应用能力。

关键词：过程教学法；农林高校英语；英语专业翻译教学；模式

基金项目：2019年安徽省质量工程项目教学研究项目《过程教学法在农林高校英语专业翻译教学中的应用研究》（2019jyxm0111）

过程教学法（The process method）的教学重点在学生的写作过程，教师在整个过程中指导并帮助学生发现、分析和解决问题，直到最后成文。过程教学法以国外学者研究的众多写作和教学理论为背景，以麦肯齐和汤普金斯的过程写作法为基础，旨在克服结果教学法的弊端，注重学生思维能力发展，尤其强调内容的重要性。该方法对中国英语写作教学意义重大，高校英语专业写作教学开始通过培养学生的思维能力和交际能力来发现和表达内容，赋予写作课堂创造性元素，[1]并初步取得成效，且被运用于高校英语专业翻译、口语等其他技能教学中。……