江军

摘要：劳动教育是五育共举的重要组成部分，如何落实劳动精神，达成教育目标，是我们一线教育者必须思考和践行的问题。小学阶段的劳动教育可以开展形式多样的劳动教育实践活动，贴近学生特点，采取多维评价的方式方法，激励学生参与劳动的热情。

关键词：劳动教育;对策研究

小学阶段作为学生的启蒙阶段，让学生从小树立劳动意识，显得格外重要。随着人民生活水平的提高，对孩子的宠溺，也日渐加大，如果学校也不加以导引，也缺乏培养意识的话，那么学生的劳动意识将逐步削弱，不利于他们的身心发展。在日常生活，学习中，我们得有意识的去引导，帮助学生养成良好的劳动习惯。

一、小学生劳动教育现状及问题

1.家长的溺爱

家长过分宠溺孩子，不舍得让孩子做一点家务，即使学生想要帮忙也会被家长拒绝。再者就是受到应试教育观念的影响，部分家长认为学生的主要任务就是學习，不让他们沾手任何家务劳动。长此以往，导致学生认为劳动是大人的事情，甚至部分学生将劳动看成一种功劳，即使是自己应该做的事情，也会给家长索取一定的劳动报酬。这样的家庭现状对孩子的成长极为不利，劳动意识淡薄，劳动能力缺乏，更不用谈劳动习惯了。

2.对劳动教育不重视

在小学阶段，虽然每一个学期都要定期的劳动教育课，但是一些学校并没有抓住课堂，老师不会精心设计教学环节，只要求学生干活，完成任务，久而久之，学生就对劳动失去了兴趣。……