夏瑞祥 （南京师范大学附属扬子中学）

学生在校自习时段自主管理是指以全体学生自律、值勤学生检查、值班教师巡查、学校监管为原则，教室内不安排值班教师，在接近无人监控的状态下，学生自主安排学习内容，安静自习，最大化地将时间还给学生，最大限度地解放教师的一种组织管理模式。

2016 年3 月起，学校在前期外出学习调研、广泛听取各方意见、详细制定执行方案的基础上，进行了自习时段自主管理的尝试，自最初以2018 届高一年级学生在校个别自习时段为试点，到各年级各自习时段均执行自主管理模式，几年的实践积累了一些经验，也取得了较为丰硕的成绩。

一、实践背景

1.根据学生发展需要，学校开辟周三下午1.5 小时的自习课

《苏霍姆林斯基选集》（第一卷）：只有儿童、少年、青年按照自己的愿望（这种愿望当然需要培养）每天自由利用不少于五六个小时的课余时间，才能培养出聪明的、全面发展的人。如果做不到这一点，一切关于发展素质和爱好、培养能力和志向的议论都不过是空谈而已。

学校充分认识到学生自我整理、总结反思的重要性，自2016 年起，开辟了周三16：30—18：00 时段用于学生自习，该项措施的执行，肯定了学生自主学习的重要性，根据学校管理惯例产生了新的问题：每班需要一位老师值班。

2.教师工作时间长、负荷大

教育减负是当前教育需要及时解决的问题，高考的压力一直都在，在一定程度上压力转嫁给了老师，除备课、上课、常规的教学教研活动外，值班看自习是主要的增加教师工作时长的内容。……