孟 翀

一、 技术整合理论及其典型模型

2018年教师节，党中央召开新时代第一次全国教育大会，习近平总书记要求坚持把教师队伍建设作为基础工作，强调了教师队伍建设的重要作用。卓越教师是教师队伍建设中的佼佼者，对教师队伍建设起到了引领和示范的重要作用。随着信息技术在日常教育中的持续应用，技术已经改变了传统的教育观念，教育教学的方式、学生学习的方式也在发生革命性的变革。技术整合意味着教师在教学的各个环节，恰当地运用信息技术，实现技术与学科教学的深度融合的理论支撑。(1)张丽伟等：《国外技术整合模型的发展、教学应用及启示》，《现代教育技术》2019年第11期。如今，技术整合已经成为教育教学工作顺利开展的必要条件之一，因此如何整合技术、提高教育教学的效果已经成为一线教师和教育研究者关注的重点之一。尤其是在培养卓越教师队伍的过程中，需要教师反思和总结信息技术与课程整合，反思技术整合理论在促进教师实践中发挥的重要作用。

技术整合理论有许多经典的模型，比如SAMR、RAT、TIM、TAM、UTAUT、TPACK等等，这些技术整合模型都更加关注技术在教育教学、教育环境建设中发挥的重要作用，以及教师如何建立起整合技术的知识结构。其中应用最广、影响范围最大的是整合技术的学科教学法TPACK(Technological Pedagogical Content Knowledge)模型，目前关于TPACK的研究和理论发展已经深入到学术界的各个领域之中。学术研究者和中小学教师对TPACK应当并不陌生，甚至可能相当熟悉。……