施邱瑾

(江苏省如东新区初级中学 226400)

物理是一门以实验为基础的学科.实验教学贯穿于整个物理学习中，是物理教学的重要手段.物理实验生动、鲜明、可见度高，不仅能向学生提供丰富的感性材料，而且能形象、直观地揭示物理概念和物理规律的本质，进而激发学生学习热情，促进学生能力提升.现行初中物理教材的大部分实验操作性强、效果显著，但也有少部分实验，在实际操作中不易成功或现象不明显，对物理教学产生一定的影响.笔者通过自身反复实践，对苏科版第十二章第一节《动能势能机械能》的实验装置进行了一些改进与开发，克服了原实验装置中的不足，提高了实验的成功率，取得较好的课堂教学效果.

一、教材装置的缺陷分析

1.动能影响因素探究实验的不足

如图1所示，课本是以运动的小车为研究对象，木块为观察对象进行实验探究的.这些实验器材取材方便，但若学生实验，会存在以下几个问题：

(1)实验中小车运动的轨迹不一定是直线，会出现偏离轨道或无法保证成功撞击到木块中心；

(2)车从斜面上运动到水平面时有撞击，能量有所损失，加之木块质量较大，木块被推出的距离短，做功现象不明显；

(3)用一个木板进行实验探究，只能观察到一次现象，对木块移动距离的比较不是很直观.

2.重力势能影响因素探究实验的不足

如图2所示，课本是以“模拟打桩”的活动，以木块为重锤，小桌为桩，通过小桌子陷入沙坑中的深度来反映重力势能的大小.但本实验有也有不足之处：