张璐璐

（三明学院建筑工程学院 福建三明 365004）

“职业认同”是个体对职业的积极认知与情感体验，是职业成长的基础。辅导员职业认同是指辅导员在开展大学生思想政治教育过程中，对所从事的工作积极主动地把职业规范内化到岗位实践中去，并在所承担的职业角色与社会发展过程中，有积极的认同体验。[1]没有对一个职业的认同就谈不上在某一职业上持续成长，辅导员的职业成长需要其长期专注于岗位，并为之努力提升自己。当前，很大一部分辅导员并不愿意在这一岗位深耕细作、发光出彩、成长成功，其中一个突出表现就是辅导员职业认同感不足。不仅影响着辅导员职业作用的进一步发挥，也对辅导员队伍的可持续发展建设造成了阻碍，实现辅导员队伍的专业化职业化仍有很长的路要走。

一、高校辅导员职业成长的困境

（一）职业认同感不足。

1.社会对辅导员职业的认同度不高。就全社会的职业生态体系来看，高校教师是受人尊敬的职业，反观同在高校工作的辅导员，处境却比较尴尬。很多人不了解甚至不知道辅导员这个职业，更不能理解其在高校中的工作角色。其次，辅导员舆论评价污名化的现象较严重。通过新媒体搜索，我们不难发现网络上对辅导员的负面评价的例子，虽然辅导员队伍中确实存在个别负面例子，但这样的现象也给认真工作的辅导员们造成了情感伤害。

2.辅导员的自我认同程度较低。辅导员的自我认同程度较低主要体现在辅导员的职业成就感不强。……