孙 旭

(商丘师范学院 教师教育学院，河南 商丘 476000)

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉，具有先导性、奠基性的战略地位[1]。师范生培养作为教师教育的起始阶段，承担着教师胚胎培育的主体责任，是教师专业发展的第一环，也是最为关键的一环，对教师个人成长和国家教育事业发展具有至关重要的作用。

目前，地方师范院校在师范生培养方面，与国家要求相比，还存在一些差距，比如：培养理念落后，知识更新迟缓，跟不上中小学一线教学改革步伐；重视学科专业知识培养，轻视教育理论传授与教学技能培养；教育实习“目标不够清晰，内容不够丰富，形式相对单一，指导力量不强，管理评价和组织保障相对薄弱”，“师范毕业生的教育教学能力尚不能完全适应中小学的需要”，“师范生教育实践依然是教师培养的薄弱环节”[2]；部分同学缺乏教育情怀、从教意愿不强等，直接影响了师范生的培养质量，进而影响了教师教育的整体发展。

面对教师教育发展的新形势，商丘师范学院围绕立德树人根本任务，与地方教育行政部门和中小学幼儿园联合联动，融合创新，共同组建河南省豫东片区教师教育联动发展共同体，依托“互联网+教师教育”，努力探索“线上线下相融合、职前职后一体化”“用一线名师培养未来教师”的教师教育新模式，推动了地方政府(Government)、高等学校(University)、中小学(School)“三位一体”的协同育人(1)2012年8月，《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号)印发，要求：“创新教师培养模式，建立高等学校与地方政府、中小学(幼儿园、职业学校)联合培养教师的新机制。……