魏 建 彭冠龙

(山东师范大学 文学院，山东 济南，250014)

目前，创新型人才培养已经被提升到国家发展的战略高度，也成为高等教育的重要目标。高等学校培养创新型人才的重要路径之一，就是打造高质量的专业。如何以广博的学术视角、开阔的问题意识和深厚的学术积累为基础，为学生提供更契合现代社会需求的素养训练，如何把现代信息技术融入传统文科教学，为学生提供综合性的学科视野，实现知识扩展和创新思维的培养，推动专业建设的进一步发展，是所有高校必须解决的重大问题。然而，人分三六九等，木分花梨紫檀，中国的高校也是差别很大的。由于众所周知的原因，“双一流”高校的专业建设水平和软硬件条件比非“双一流”高校优越得多，“双一流”学科的专业建设水平和条件也明显高于非“双一流”学科，而“双一流”高校大都是中央部属高校，“双一流”学科也极少设在地方高校。因此，没有进入任何“双一流”建设项目的普通地方高校要想提高专业建设水平，就应当采取适合自己的、不同于“双一流”高校和“双一流”学科的专业建设方针。按照“双一流”建设的思路，不能建成一流高校就建一流学科，不能建成一流学科就建一流课程，那么，地方高校的专业建设理应聚焦于优质课程的建设，通过“金课”的建设成效推动专业建设水平的整体提高。山东师范大学中国语言文学专业的中国现代文学课程，经过一代又一代教师的探索与努力，逐渐形成了适应时代需求、具有地方高校特色的持续打造“金课”的课程建设经验。……