张一帆，宋 伟，耿怡欣

（1.石家庄学院 音乐学院，河北 石家庄 050035；2.石家庄市23中集团 盛和中学，河北 石家庄 050000）

自2014年12月起，教育部在江苏、广西等地开展师范专业认证试点工作，在认证标准和认证模式等方面取得了初步进展，之后又在广泛调研和专家反复论证的基础上进行修改完善，最终于2017年11月出台《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行）》，决定开展全国普通高校师范类专业认证工作，规范引导师范类专业建设，建立健全教师教育质量保障体系。普通高校师范类音乐学专业要根据专业特色、职业需求和学生发展特点，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的基本核心理念，调整和优化教学模式和实践体系，改善学生学习体验，加强学生综合素质，锻炼学生服务基础教育能力，培养符合新时代需求的合格教师教育师资队伍。

民族器乐课程是音乐学专业中一门技能技巧课程，有效提高该课程的教学质量和教学效果，使学生具备良好的演奏技巧和音乐素养、较高的教学能力，以适应未来行业岗位的需求，这是本文研究的目的和出发点。

一、民族器乐课程的教学现状及存在的问题

由于现行的民族器乐课程教学模式传统、单一，教学内容比较陈旧，极易造成学生学习热情不高、主动性差的状况，加上自身对师范生身份的认可度不高，导致毕业就失业或转行的现象大量存在。这种恶性循环严重影响了师范生的培养质量，也使师范专业院校的处境愈加尴尬。……