戴建兵，王永颜

（1.河北师范大学 历史文化学院，河北 石家庄050024；2.河北师范大学 家政学院，河北 石家庄050024）

许椿生（1911—1999年），河北清苑（今保定市清苑区）人。他一生关心我国教育事业的发展，深入研究中国教育史和师范教育，并取得了丰富成果。1935年，许椿生自北平（今北京）师范大学教育系毕业后，任河北省立正定师范学校教师。这一时期，他致力于中国教育问题研究，关注基础教育，重视师范教育发展。中华人民共和国成立后，许椿生参与筹建中央教育科学研究所，并深入研究中国教育史。1962年后，许椿生在河北师范学院任职，为河北师范学院的建设及发展出力献智。追忆许椿生的教育活动及其研究经历，探讨他的师范教育思想及中国教育史研究思想，可以为当代教育学者的学术生活与研究提供借鉴。

一、许椿生的生平及教育活动

1911年，许椿生出生在一个职员家庭。1918年8月，他在保定（今河北省保定市）县立第一小学读书。1924年8月，许椿生升入保定同仁中学。1929年1月中学毕业，之后于1929年8月，考入北京师范大学教育系预科。1931年，许椿生升入本科，主修教育学，兼修历史。在北京师范大学的六年时光里，许椿生潜心学习，在教育、历史等方面积累了深厚的学识，为日后研究奠定了坚实基础。在其毕业论文《大学教育系之课程》中，许椿生对我国29所大学教育系的课程进行调查，通过分析大学教育院系课程设置现状，提出大学教育院系课程设置的建议。

1935年本科毕业后，许椿生来到河北省立正定师范学校担任教师。……