薛可炎

(陕西交通职业技术学院 陕西 西安 710049)

近年来，随着信息技术的不断发展，包括高职学生在内的青年群体成为了互联网信息传播的主要参与者。在此背景下，媒介素养教育的重要性也愈发凸显。目前，我国的媒介素养教育仍在起步阶段，大多数学校都选择将媒介素养教育融入基础性课程之中。其中，大学语文作为一门承担着培养学生人文素养和人文精神的公共基础课程，自然与媒介素养教育有着密切的关系。

一、媒介素养教育现状

媒介是对于记录、存储、传输、调节和呈现信息的所有实物、设施和人的总称。对大众而言，媒介指的是“媒体信息的生产者向受众传递信息时的载体，包括报纸、杂志、电视、网络、手机等”，也就是一般意义上的大众媒介。而媒介素养作为一个鲜为认知的概念，指的是人们获取、分析、评价和传播各种媒介信息的能力以及使用各种媒介信息服务于个人的工作和生活的能力。媒介素养教育，则是指教育机构和教育者指导学生正确理解、建设性地使用大众传播资源的过程。对于处在人生“拔节孕穗期”的青少年而言，媒介素养教育至关重要。通过媒介素养教育，达到使学生免受媒介传播的不良文化、道德观念或意识形态的负面影响，自觉形成正确的是非观和价值观。

媒介素养教育肇始于20世纪30年代大众媒介刚刚兴起之时。20世纪80年代以后，随着广播、电视和网络等新兴媒介的逐渐普及，青少年接触大众媒介的门槛越来越低，随之而来的青少年偏听偏信媒体传播内容、易受影视作品负面影响等一系列问题也逐渐凸显。……