张 悦 苟 强

(陕西机电职业技术学院，陕西 宝鸡 721000)

1 概述

自新冠疫情爆发以后，全国上下开展了一场众志成城的防疫狙击战。教育部在全国发起了“停课不停教，停课不停学”的新型教学模式[1]，以期减少师生流动，降低人员集聚所引发的疫情扩大现象。响应停课号召，我校所有课程均采用网络教学手段，所有老师及学生都在仓促适应这种新型教学模式，从全面线上到大部分学生返校后线上到线下的对接以及线上线下结合，通过“摸石头过河”经历了一个从0到1的转变过程。通过疫情倒逼教师使用互联网工具革新教学模式，既是机遇又是挑战。

《建筑识图与构造》作为高职学生土木工程专业的必修课程，采用理实一体化教学方式，实践性强，要求学生能学以致用，同时课程存在内容较为枯燥抽象，学生较难理解，理论实际脱节等问题。本文以疫情为契机，从建筑工程识图与构造这门课着手，结合信息化教学手段，推进建筑类课程教学改革。同时反思疫情后信息化教学中存在的问题，总结经验，思考如何让学生在《建筑识图与构造》课程信息化教学改革中获得更好的学习效果。

2 学情分析

此次疫情期间，对《建筑识图与构造》课程的教学是本着“以学生为中心”的教学理念进行教学设计与实施的，主要着眼于两个问题，即教师如何进行教学主线的引导，学生的学习方式发生本质性转变，学生主体的主体性和主动性又该如何体现。

高职学生基础参差不齐，学习动力不足、学习主动性较差，自我约束能力不强[2]，缺乏教师面对面监督和上课的紧迫感，会使学生松懈课前的自主学习。……