朱昕祺

(江苏省苏州吴江青云实验中学 215235)

随着我国对创新型人才的渴求，迫使我国教育发生了重大的改革，新的课标在物理教学中，明确提出了要以培养学生的创新思维为目标.长期以来，初中的物理教学都是以理论学习为主，既不符合物理学科探究事物本质和规律的宗旨，也无法培养出推动物理学科进步的人才.而随着我国社会经济的发展，许多弊端逐渐暴露了出来，人才创新性不足，不能满足我国社会对人才创新的需求.同时，物理学科是事物本质和规律的描述，具有一定的复杂性和深度，学生大量的理论灌输，易导致学生思维固化，无法突破自身的局限去看待事物，从而不利于学生创新思维的形成.教师必须转变自己的教育理念，积极对创新思维的培养方法进行探索.

一、简述创新思维

在人类崛起的历史中，对思维的研究经过了漫长的时间，不同的学者都对思维从不同的角度下过定义，但不论从何角度来讲，思维都是人类对外部世界事物本质和规律的映照，思维形成的过程是在大量的实践经验积累中，逐渐形成的.其灵活性、创造性、逻辑性等都非常强.

创新从词汇的起源来讲，是从拉丁文演化而来的，其主要是对没有的事物.借助创新，制造出来.而创新思维就是摆脱传统的思维束缚，打开自己的思维盲点，从新的角度和方向，去认识事物的本质和规律.从人类发展史可以看出，人类生而就具有创新思维，只……