马月兰， 蔡玉侠

(河北师范大学 外国语学院，河北 石家庄 050024)

师范院校担负着培养教师的重任，是加强意识形态教育的前沿阵地，要重视中国话语体系的建构，厚培文化自信沃土。2017年，教育部印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》的通知，其师范专业认证标准中，英语专业的培养目标之一是帮助学生了解英语国家的社会习俗、历史地理、政治经济等区域与国别知识，了解中国语言文化知识，熟悉中国与英语国家的文化差异[1]。同年，中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中提出：“着力构建有中国底蕴、中国特色的话语体系。”[2]西方文化类课程教学应该向学生展示中国视角，展现中国立场，构建中国话语体系，让学生在了解西方文化的同时，进一步加强中华民族的文化自信[3]。

一、英美概况课程中构建中国话语体系的必要性

建构中国话语体系要以中国意识形态为主导，用中国文化表达、沟通、交流和解读[4]。在英美概况课程教学过程中构建中国话语体系，要坚持以正确的意识形态为导向，客观分析中西方语料的文化内涵，用中国立场和中国话语传达中国意志。

英美概况课程涉及英美国家的历史、地理、经济、政治、教育、文学、宗教文化等多方面内容，内容丰富，信息量大，跨学科性强。课程内涵和外延决定其必然带有较强的西方意识形态特征，有着鲜明的西方话语色彩。比如会涉及到资本主义国家的经济发展以及西方中心主义的意识形态语言和词汇，对这些材料的深入学习和理解感悟，很有可能会让学生在一定程度上脱离中国语境，沉浸于西方文化意识氛围，被西方话语体系濡染，滋生出崇洋媚外心理。……