王淑红

(福建省泉州台商区白奇民族小学 362000)

小学阶段培养学生的数学学习能力实际上也是在培养学生的数学学习兴趣及数学思维，而这两点恰恰是数学学习最基础也是最重要的部分.正如爱因斯坦所言，兴趣是最好的老师，只有学生的学习兴趣提高了，才能对数学课堂真正感兴趣，才能真正融入课堂.综合数学学科自身的特点和性质，从根本上决定了数学学习内容的枯燥性和乏味性，也正是因为这两点，才更容易使学生打消数学学习的念头，对数学学习失去信心.新课程改革提出了生活化教学，即要求教师在教学过程中必须要将教学内容融入生活，把生活内容融入课堂教学，不断引导学生集中注意力，以此来提高数学课堂教学质量和教学效率.

一、课堂导入生活化，激发学生学习兴趣

有位伟人曾经说过，良好的开端是成功的一半.如果一堂课刚开始就能让教师吸引学生的注意力，那么接下来的课堂就会轻松很多.因此在课堂导入阶段，作为教师应该擅长去发现生活当中出现的各种问题，并且能够结合学生身边的事物分析出其中蕴含的数学知识，这让学生感到数学学习亲切、自然，而且兴趣度极高.比如，在“元、角、分”一节内容的教学中，让学生联想自己平常跟妈妈去商场购物的情景，从中获得新知识.再比如，给学生提问：“你们去超市里面买过东西吗？买东西的时候要用到什么你们知道吗？”“当然买过，要用到钱！……