汤 辉

(江苏省南通市旅游中等专业学校 226000)

思维导图教学模式即是以图谱模式去展示数学知识，扩展学生数学思维的一类教学方案.运用思维导图进行中职数学教学过程中，教师需要基于中职学生技能的发展，将岗位技能中数学的运用进行结合，进行针对性、实效性教学，关注学生发展的实际动态，以促进学生参与主动性，发展学生核心素养为课堂的主要目的.

一、思维导图在中职数学教学中的运用现状

受限于学习能力较弱的影响，很多学生的数学思维水平不是太高，大部分学生认为现有的数学教材十分难学，他们在课堂上也无法集中自我思维跟随教师积极参与问题回答.大多数时候学生在课堂上都是沉默寡言，无法积极反馈学习效果，被动的学习，一味的“拿来主义”.

在解题过程中，常出现解题不完全问题.这些现象的出现主要原因都与学生思维认知不足有着较大的关系，学生的数学思维能力显得较差.很多时候，教师在教学时往往只注重传统的数学知识传授，他们没有了解到某些个性数学理念的挖掘.这削弱了学生在课堂上的主观能动性，学生所能够接受的也只是被动接收教师所传授的知识.他们在学习过程中对于某些问题常处于一知半解状态，在解题时难以对其做到实际应用.这会导致学生做题会而不对，对而不全等问题.教师在教学时必须对这样一种教学过程做出改变，了解到教学理念改革……