马 炜

(浙江省桐乡市高级中学 314500)

所谓问题情境，主要指以情境化手段和方式，将教学过程中所涉及的问题、知识、内容等以具有趣味性、生活化、直观性的场景予以展示，使学生在认知情境的驱动下快速进入学习状态，及时转变思维模式，并全面调动身心各方面潜能，积极探寻解决问题的有效途径与科学方法.实现问题情境创设策略与高中物理教学的深度融合与紧密关联，既可以切实改变传统教学模式的不足与缺憾，使教学活动的开展、设计、落实更具趣味性、生命力、实效性；又可以即时降低教学难度，使教学中所对应的问题以更为直观的形式予以呈现，于无形之中全面调动了学生的学习兴趣、激发了学生的认知潜能.而且，问题情境的引入，也使得高中物理问题的解决途径更为多样、丰富、宽泛，更利于帮助学生理解不同物理公式、概念、原理、定律的生成过程与现实意义，为学生核心素养塑造提供了保证.因此，教师在高中物理教学中应加强对问题情境的创设与构建，并将与教学活动、目标、内容、要求等相关联、相契合、相衔接的各类有效性资源、素材、活动等深入引入高中物理课堂，使其以情境化方式灵活呈现，让学生在问题情境的辅助与引领下高效学习物理知识，全面塑造核心素养.

一、创设生活化问题情境，提升课堂的感染力

很多物理定律、公式、概念的建立，都源自现实生活.脱离了生活的物理，势必会失去其意义与价……