李 媛

(江苏省海门中等专业学校 226100)

翻转课堂是新一轮教育改革下的产物之一，指的是通过对知识讲授与内化的颠倒安排，重新调整课堂前后与内外时间，转变以往教学中师生在课堂上并对、并存的模式，属于对传统教学模式的改进与革新.中职化学教师需与时俱进有效应用翻转课堂，进一步提升学生在学习活动中的参与程度，使其加深对化学知识的理解和记忆，促进预期教学目标的实现.

一、充分借助微课优势，有效应用翻转课堂

在中职化学教学过程中，为有效应用翻转课堂，教师首先要认识到微课是一个重要载体，这是一类精悍短小的信息化教学资源，一般情况下几分钟就承载着一节课的重点内容.教师可以根据所授知识提前制作好微课，课堂上借助多媒体设备播放出来，指导学生一边观看、一边自学，并讨论难点，再结合他们的自学情况深入讲解，使其掌握所学内容.

在开展“氧化还原反应”教学时，这是一个十分重要的知识点，贯穿于整个中职化学教材，还是难点之一，不仅涉及到氧化反应，还涉及到还原反应，具有极强的综合性.教师可提前制作一个有关氧化还原反应的微课，插入氢气与氧化铜、钠与氯气反应、氢气与氯气反应的视频，把反应过程、特点及物质变化等知识直观呈现出来，组织学生观看微课自主学习，使其据此讨论其中的氧化还原反应过程，特征是元素的化合价发生变化，并用此特征判断上……