邓玉莲

(广东省广州中大附属雅宝学校 510000 )

同分异构体书写是高中化学教学的重点，但也是教学中的难点，所以要保证教学方法的科学合理，要结合高中教学的要点，结合高中生的特点，注重教学方法的创新.师生互动作为一种教学方法，有利于教学的有效性.在高中化学同分异构体书写教学实践中，教师要结合师生互动的要点，立足于同系物判断，同分异构体的辨析能力，培养学生感性认识与理性认识相互转化，透过现象抓本质的方法，了解同系物化学性质的相似性及物理性质的递变性.教师要分析同分异构体知识点常见的题型，帮助学生掌握多层面、多角度解决问题，拓展化学同分异构体书写的解题思路.

一、当前高中化学同分异构体书写教学现状

化学同分异构体书写体现为解决实际问题的思想，需要借助特定的方法.教师在教学中要注重提升学生的思维能力，学生具有分析问题、解决问题的能力.古人针对教育倡导“学起于思，思源于疑”.学生对于问题的解决如果不会独立思考问题，问题难以得到解决.部分教师针对学生的质疑缺少关注，没有鼓励，教学中缺少互动，学生不能表达实际的想法.教师要结合学生对于概念与知识点的理解加强互动，让学生学会如何去思考，以掌握解题的方法.化学同分异构体书写课堂采用互动教学具有多方面的优势，针对互动教学需要进行必要的设计.部分教师的化学同分异构体书写课教学针对互动教学缺乏相应的规划，课堂活动缺少；……