陈佳佳 孔新海 李义林

(四川省广安职业技术学院 638000)

新经济形势下，社会对人才的需求已从单一的职业能力扩展为综合性素质，高职工科类学生除了掌握职业岗位所要求的知识技能，还需具备良好的思维模式和应用创新能力.学习数学的作用之一就是培养学生的逻辑思维能力和应用创新能力，所以《高等数学》的教学质量及效果非常重要.而现在越来越多的学生进入高职院校学习，学生数学基础较弱、学习态度较差等，使得《高等数学》的教学面临大难题.

为了解广安职业技术学院工科类专业《高等数学》的基本教学情况，从生源质量、课程认识、教学方式等方面入手，对工科类专业的学生进行随机抽样问卷调查.问卷共有16个选择题，1个开放式问答，采取网络答题的方式进行.

一、调查结果分析

1.数学基础较差

工科类专业学生大多来自于单招和对口中职.据统计，工科类生源单招占比达60%以上；同一专业学生的数学基础参差不齐，导致教师对教学内容的选取以及讲授难易程度难以把握.

2.学习惰性较强

调查结果显示，超过80%的学生认为教学主体是老师.学生中学阶段学习属被动学习，自主思考和学习的能力弱.加之高职院校的学习氛围不够浓厚，学生未调整好心态，自我管理能力差，缺乏学习目标.而且高职院校的学生大多自我可持续发展的认识浅薄，身边成功案例较少，难以产生强烈的学习动机，有严重的惰性行为.

3.课时严……