唐 熙

(湖南省衡阳师范学院 421002)

一、问题提出

受疫情影响，各地高校开展在线教学，实现“停课不停学”教学目标.谢幼如对“停课不停学”教学案例进行系统分析时，发现在线教学中存在教学效果存疑的现象.直播教学是在线教学方式中的典型模式.在直播教学中，由于学生所处环境的影响，教师无法有效获取学生的反馈，使得师生之间互动变得困难.

据众多研究表明，教学反馈对学习效果的影响具有很大变动性.学习效果在很大程度上决定着学习成绩的高低.无论在线教学还是传统教学方式，目的都是为了促进学生的全面发展，从而使其具备奠基一生成长的综合素质与能力.培养学生综合素质与能力的发展是落实数学核心素养的关键，落实数学核心素养最有效的途径是构建有效的课堂教学.所以在整个课堂教学中应贯彻落实数学核心素养的培养，根据学生在不同阶段的差异，将数学与实际相结合进行综合性教学，通过及时教学反馈来实时掌握数学核心素养的培养的效果.

二、理论基础

反馈是提供给学习者的关于个体表现或理解情况的信息.随着时代的进步和科学技术的发展，对反馈的研究越来越深入，形成了各式各样的反馈模式.同时反馈研究与技术紧密相连.有利用辅助写作系统的；也有利用人工智能技术的；还有利用手机APP的等多种反馈模式研究.

本文对《正弦定理》从精准度、及时度、激励度三方面作为……