戚后茹

(江苏省沛县湖西中学 221600)

高中数学学科自身具有较强的逻辑性、严密性，这些特点不仅仅是数学思维的魅力，同时也正因为这些特点给学生的学习带来了阻碍.在高考的巨大压力下，大多数的学生只是单纯地进行“题海”练习，在深不见底的“题海”中通过机械的训练得到一定程度的提升.这种情况下，他们的数学思维往往是一种条件反射，一旦学生遇到题干较为新颖，表达方式较为特殊，内容较为厚实的题目，他们就会走入思索的瓶颈，难于从固有的思维方式中跳脱出来.其实，从学生个人而言，数学思维能力的提升不仅可以帮助学生更好地解决数学问题，更重要的是可以使学生灵活把握逆向思维、发散思维，为他们数学综合素养的形成与提升奠定基础.如何在高中数学课堂上培养学生的思维成为现阶段高中数学教师亟需去面对的课题，以下是笔者针对这一课题的几点认识，具体如下：

一、夯实数学基础，奠基思维开拓

素质教育理念的深入改变了以往课堂教学的保守模式，教学的目标也从注重学生基础知识的掌握逐步向注重学生学习能力的培养上.这种改变并不意味着要轻视学生的基础知识，而是要在数学基础知识掌握的基础上提升学生各种学习能力.因为，夯实数学基础是学生思维开拓的奠基石.我们都知道，数学是一门系统性学科，也就是数学各个章节的知识点是紧密联系的，高中数学也可以……