吴立宝 寇晨红 王建波

(1.天津师范大学教育学部 300387；2.北京师范大学出版集团 100875)

教材是教育学与心理学等理论知识和各学科知识发挥功效于教育实践的中介，是人类文化经验结构与学生个体身心结构之间的媒介和桥梁.教材是指根据国家课程方案编写的、供义务教育学校和普通高中学校使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料(主要包括教材配套的音视频、图册和活动手册等).自新中国成立以来，我国的数学教材经历了多次的改版与完善.与此同时，教育界不断扩大对数学教材的研究面、加深对数学教材的研究力度.本文从数学教材的基本属性出发，进一步地探讨中小学数学教材的功能，为更好地发挥教材的教书育人载体价值提供理论基础.

1 中小学数学教材的基本属性

1.1 思想性

习近平总书记给人民教育出版社老同志回信中明确提出的“用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材”，对于教材具有深远意义.中小学数学教材要体现立德树人，牢把政治方向.通过教材教育引导学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、培养奋斗精神、增强综合素质，自觉为坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴不懈奋斗.思想性是当前国家对教材建设的首要属性.

1.2 科学性

科学性是数学教材最为明显的基本属性.首先，教材编写的理念和目标是科学的，完全符合数学……