高宇茜

(山西省财政税务专科学校，山西 太原 030024)

为响应国家创新驱动发展战略下“双创”战略部署的要求，高职院校都在积极推进创新创业教育改革，将“双创”教育融入专业教育，作为创新创业教育改革的重要举措推进实施。

一、专创融合的必要性

(一)传统教学模式的弊端

在我国教育体系中一直占有稳固地位的传统教学模式多以教师为主导，通过组织教学、引入新知、讲授新知、复习总结、作业巩固等五个环节开展教学，从而将知识高效、大量地传授给学生，直接帮学生扫清认知障碍。在科技快速发展，新知识、新技术不断涌现的互联网时代，这种传统教学模式逐渐显现出一系列弊端。

1.传统教学方法多采用讲授法，教师向学生传授知识，学生被动接受。教师缺乏对教学效果的适时反馈，无法满足学生差异化需求，不利于因材施教，难以很好地把控教学质量。学生课堂参与度不高，养成被动接受新知识、经验的学习习惯，缺乏批判性地分析问题和独立思考、解决问题的能力。这在很大程度上忽视了学生的主观能动性，严重地束缚了学生的个性和创新能力的发展。学生在学习上成为封闭式的孤立个体，无合作意识和团队精神，缺乏有效的交往沟通能力。

2.传统教学资源多是教材、课件，以线下教学为主。教学形式单调、呆板，课堂气氛沉闷，不利于激发学生的学习兴趣，学习知识枯燥乏味，大大削弱了学生吸收知识的效率与效果。学生知识来源单一，不能有效地接收书本之外的信息，无法感受实际的知识运用环境，缺乏对多样化学习资源的利用，致使学生无法将理论与实际相互联系，缺乏自主学习与实践的能力。……