陈 飞 张学兵 杨 陈 杜玉林

重庆医科大学附属儿童医院日间外科病房，儿童发育疾病研究教育部重点实验室，国家儿童健康与疾病临床医学研究中心，儿童发育重大疾病国家国际科技合作基地，儿科学重庆市重点实验室，重庆 400014

为满足我国医疗卫生事业对高级护理人才的需求，2010年国家学位委员会正式批准设立护理硕士专业学位[1]，儿科护理专业学位研究生于2011年开始首批招生。目前国内对儿科护理硕士专业学位研究生临床教学的研究大多集中在研究生临床能力培养，临床模式等方面的探讨[2-3]，少有研究探讨儿科护理硕士专业学位研究生对教育服务质量的满意情况。本研究以课程设置、临床实践、导师指导、能力培养和对导师的评价等方面为切入点，从儿科护理硕士专业学位研究生的角度探讨影响教育服务质量满意度的因素，以期为提升我国儿科护理硕士专业学位研究生的教育服务质量提供依据。

1 资料与方法

1.1 一般资料

采用目的抽样法，选取重庆医科大学护理学院的17名全日制儿科护理硕士专业学位研究生进行调查。纳入标准：全日制在读或毕业未满1年的儿科护理硕士专业学位研究生。研究对象均知情同意，自愿填写问卷。

1.2 方法

1.2.1 调查工具 在查阅文献和课题组“头脑风暴”的基础上自行设计全日制儿科护理硕士专业学位研究生教育服务质量满意度调查表，共两个部分，第一部分基本情况包括：性别、年龄、年级、研究方向等；……