苏巧云

摘要：幼儿阶段的成长教育不论是对幼儿现阶段的身心健康发展，还是对其未来的学习成长来讲都具有重要意义，良好的学前教育会影响到人的一生，必须要给予足够重视。因此，各幼儿园应紧跟时代发展步伐，积极尝试以更新的理念、更新的方法来开展各项教育活动。对此，本文就针对游戏化教学在幼儿园学前教育中的实践路径做出了深入探究。

关键词：游戏化教学;幼儿园;学前教育

幼儿教育是教育体系中不可或缺的一部分，而游戏化教学则是幼儿教育阶段引用较为广泛，且效果较为理想的一种教学方式。将这一教学方法巧妙应用到学前教育当中，不仅有助于激发幼儿学习兴趣，也能够让孩子们在参与各项游戏中，愉快、轻松的学习掌握相关知识，且还可以从不同角度来激发幼儿积极主动性，以及创新思维。

一、游戏活动要符合幼儿成长规律

在以往的幼儿教育中，普遍都存在小学化这一问题，家长每天关注的重点也大多都是孩子今天学了哪首古诗，或者是学了几个单词等，而过早地为孩子灌输知识会给孩子的健康成长带来诸多不利影响，也会影响其各方面潜能的挖掘与发挥。而对于游戏化教学来讲，其不仅与幼儿的成长规律相符合，也能够引导其可以更快、更好地适应、喜欢上幼儿园的集体生活。为此，应真正设计出与幼儿兴趣爱好、认知规律相符合的教育活动。游戏化教学活动在具体开展中应注意，不论是游戏活动的选择，一直到最后的游戏教学组织都要坚持以幼儿为主体，对于孩子提出的想法、意见要给予足够的尊重，以此来全面激发、有效保护孩子们的想象力、好奇心，使其能够将自身见解、独特想法积极表达出来。在各项活动设计阶段，不论是新游戏的设计，还是开展传统游戏，都要考虑到其活动内容和教学目标的融合性，其中要呈现出鲜明的教育信息。

比如：在带领幼儿完成《是谁唤醒了春姑娘》这一绘本的阅读之后，可以组织幼儿开展教学小游戏：春姑娘想要举办一次宴会，会邀请谁来参加呢？给予幼儿一定的空间和时间来让其想一想，之后开展你扮演我来猜的游戏。如，可以对小燕子、小花，或者是小草等角色的扮演。这样的游戏活动，既有助于调动幼儿参与积极性，孩子们从绘本中也可以学习到很多重视。因此，为了游戏活动的顺利开展，让大家快速理解核心内容，教师可以进行充分的铺垫，又或者是激活幼儿的现有活动经验，总之一定要尊重、突显孩子们的主体地位。

二、重视游戏教学活动内容丰富性

在学前教育中，游戏活动内容一定要丰富多样，以此来激发、保持孩子们的好奇心与参与积极性。为此，在活动设计组织中可以通过网络、现代设备的巧妙引用来实现，以此来激发、拓展认知。且丰富多样的游戏内容，既可以让孩子们积累新颖、多样的游戏体验，也能够有效激发其好奇心、创新思维。且在新颖资源、先进技术手段的有力支持下，在设计各类游戏活动中，教师也会获得更新颖的思路方法。

比如：可以在游戏活动中融入相关历史，或者是新颖有趣的事迹等，为大家详细地介绍游戏中引用的道具物品。通过一边为大家展示道具物品的图片，一边进行科普介绍，既可以活跃游戏氛围，也能够快速吸引大家注意力，使得更多幼儿对活动过程产生强烈的好奇心，为之后游戏活动的顺利开展奠定良好基础。另外，通过这一直观、生动的呈现与介绍，幼儿也会对道具物品的使用方法有更准确地掌握，师幼之间的互动交流也会因此不断增加，以此来从不同角度增强游戏教学有效性。

三、开展自发创设游戏环境的活动

为了从不同角度来激发、增强幼儿参与游戏的积极、主动性，可以鼓励大家自主创设游戏环境。比如：以“爸爸、妈妈的一天”为例，这一游戏活动的开展对游戏环境有着较强的依赖性，在具体开展过程中，可以和孩子们一起讨论家里要有几个区域，如，卧室、厨房、客廳等。之后，再为大家提供空白的卡片，让其选择自己喜欢或者是熟悉的区域，在卡片上写上这一区域需要或是常见的家具。在结束游戏前准备后，可以指导大家在教室中空出来区域画一个长方形，将其视为抽象的“家”，然后再和孩子们一起，用图形来将家中的区域画出来。之后，将之前大家自行写下的卡片放入其中，在合作共同完成游戏环境的创设后，就可以正式开展游戏活动了。在活动中，可以鼓励孩子们回忆日常生活中爸爸、妈妈的各种表现，并对其进行模仿，之后，引用画出的区域，以及现有道具来将自己和爸爸、妈妈在家一天的活动展示出来。

四、结语

综上所述，游戏化教学不仅符合幼儿认知特点与发展需求，也能够有效突破传统教育模式的诸多束缚，还可以帮助教师有机整合、充分利用现有资源、条件。为此，在学前教育中，广大幼师应结合不同阶段的教育培养目标，精心设计游戏化教学活动，以此来吸引更多幼儿全身心参与中，并让其在此过程中积累丰富知识与体验。

参考文献：

[1]王琳琳.游戏化教学模式在学前教育中的应用原则及实践[J].学周刊，2018（28）：178-179.

[2]耿筱潇.抓住游戏契机 奏响数学旋律——探析幼儿园数学游戏化教学[J].基础教育论坛，2018（04）：80-81.

[3]龚圣洁.浅谈游戏化教学在学前教育中的应用策略[J].科普童话，2020（28）：158.